Varför ska man teckna?
Ett barn som kan tänkas ha en språkstörning kan få stor hjälp att komma
igång med sin kommunikation via tecken. Tecken görs med händerna och blir
på så vis mycket lättare att ta till sig för barnet. Handrörelsen är lätt
att se och det går att få hjälp att göra rörelsen. Som vuxen kan man ta
barnets händer och visa hur man GÖR ordet. Ett talat ord försvinner ut i
luften och barnet har svårt att komma ihåg hur det lät - och ännu svårare
att försöka härma... När man talar måste man ha kontroll på stämbanden,
luftstyrkan, tungan och läpparna - när man tecknar använder man bara
händerna. Och när vi sätter ihop alla våra ord till talade meningar och
fraser hör barnet bara: enendalångmeningutanpausmellanorden.
Tecknen är tydligare att skilja åt och att lättare att känna igen - även om de tecknas
i en lång rad (mening).Tecknen gör alltså två bra saker:
1. Det förenklar för barnet att lära sig ord, så att det själv kan börja
uttrycka sig och kommunicera vad det vill.
2. Tecknen gör också språkets struktur tydligare för barnet, som snabbare
kan förstå hur språket är uppbyggt - en förutsättning för att kunna tala.
Tecknen är bryggan till ett språk
Man kan göra en liknelse med att ett barn kryper före det börjar gå. När
barnet lär sig krypa skaffar
det sig viktiga kunskaper som hur kroppen fungerar och får koll på
balansen. Barnet övar och övar för att kunna förflytta sig dit det vill och
lär sig så småningom att krypa med en hiskelig fart. När barnet behärskar
krypningen till fullo är det moget att börja gå. Och så snart barnet
behärskar att gå och springa så slutar det helt att krypa...
För ett barn som har (eller kanske har) språkstörning ger tecknen barnet
en möjlighet att öva på språket på en lättare nivå - bättre anpassad för
nybörjare.
Krypandet är en länk mellan stillasittande osjälvständighet till rörlig
frihet. På samma sätt fungerar tecknen som en bro mellan att tyst iaktta
till att kunna kommunicera vad man vill och att få ett levande språk.
Finns det risk för att barnet inte lär sig tala
- eftersom det redan kan teckna?
NEJ!!! Ett barn som blir moget för tal väljer självmant att
lämna tecknen och istället tala. När man behärskar att tala är det så
mycket enklare och snabbare än att teckna. Och om barnet har ett val
faller det alltid på talet. Människans drivkraft att tala är stark och
naturlig! Med tecknen ger man barnet tillgång till ett språk och möjlighet
att uttrycka sig redan långt innan talet kommer.
Många barn pendlar mellan att teckna och tala. Talet lämpar sig i invanda
situationer där omgivningen har lätt att förstå vad barnet säger. I nya,
ovana situationer och/eller när omgivningen inte förstår vad barnet vill
ha sagt kommer tecknen fram igen och hjälper barnet att göra sig förstått.
Vad är skillnaden mellan Teckenspråk
och Tecken till tal?
Tecken
till tal (TTT), Tecken som stöd (TSS), Teckenkommunikation, Tecken som AKK
(TAKK) - är
fyra olika benämningar för en och samma sak: Tecken som ett komplement
till talet.
När man använder Tecken till tal använder man
Teckenspråkets handrörelser. Man kan säga att orden/glosorna är desamma.
Teckenspråket har dock helt egen grammatik och följer inte den talade
svenskan. Teckenspråket är ett mycket visuellt språk och har många olika
tecken för att beskriva ett ord. T.ex tecknet för "måla" ser helt olika ut
beroende på om man målar ett tak, målar en vägg eller målar en tavla.
När man använder Tecken till tal generaliserar man tecknet för
"måla" och använder samma tecken för ALLA "måla". Man följer alltså det
talade språket, som inte heller har olika ord för att beskriva "måla". I
talet berättar man med ett tilläggsord vad man målar - en vägg, ett tak, en
tavla. När man använder Tecken till tal talar man som vanligt och
tecknar det/de viktigaste ordet/orden i det man säger.
Hur gör man?
När man använder Tecken till tal talar man "som vanligt" och förtydligar det man säger genom att teckna de
viktigaste orden. Allteftersom barnets ordkunskap blir större tecknar man
fler och fler av orden man säger. De vuxna spelar sin viktigaste roll
genom att hela tiden ligga
steget före barnet och locka det vidare i sin inlärning av ord och till
att förstå hur språket är uppbyggt. Den vuxne behöver ständigt fylla på
sitt ordförråd och ta reda på tecknen för alla ord som är viktiga för
barnet just nu och
i dess utveckling.
Det är också viktigt att försöka skapa flera miljöer där barnet möter
tecken. Ju fler av personerna i barnets närhet och vardag som lär sig att
teckna och som vet vilka tecken som är "aktuella" för barnet just nu -
desto fler får barnet att kommunicera med. Och fler tar aktiv del i
barnets språkutveckling.
Vad tycker du?
Har du tips som gör det lättare att komma igång att teckna? Hur tycker du
att tecknen hjälper i språkutvecklingen? Hur har ni gjort för att få med
alla i omgivningen i tecknandet? Skriv gärna och berätta om dina positiva
erfarenheter. Tanken är att sammanställa dina och andras exempel och idéer
till ett dokument här i hemsidan som kan inspirera och förenkla för andra
som precis har börjat eller ska börja använda tecken. Skicka e-post till:
info@teckna.se
teckna.se/AnneliTisell/2003-09-15
Tillbaka till startsidan
|